临春摸着?脑袋把报纸拿过来，双手暂时放下?书本，比划了?三和六。
六十三？蒋以声只做了?口型。
临春摇摇头，重点把三放在?了?前面。
“三十六，”蒋以声都?给看笑了?，“一个多星期了?你就背了?三十六页？”
学霸似乎要开启嘲讽模式，临春赶紧把报纸展开夹进书里，又转向窗边叽里咕噜背单词去了?。
英语老师有时会在?早自习抽空听写，临春趁着?蒋以声垂眸写单词时又把脑袋拧回去。
她?没见过对方?背课后单词，可偏偏一通听写下?来全部都?会写。
蒋以声的英文和汉字一样好?看，字母之间还带着?略微讲究的花体?。
单词前标好?序号，几排下?来赏心悦目，格外好?看。
正盯得出神，蒋以声笔尖下?移，挪到?本子右下?角，写出来三个汉字。
【好?看吗？】
临春一愣，这可是听写本！
蒋以声不?在?意，只是指尖点点，示意她?回答。
临春缩着?脖子，点了?点头。
蒋以声指指自己。
临春：“？”
他又指指那三个字。
临春皱皱眉，还是不?明白。
我。
蒋以声笑着?做了?个口型。
临春的表情一僵。
然后又把脸转去了?窗子。
不?要脸。
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由于蒋以声好?几次的打岔，临春好?几次想问问题都?又给噎了?回去。
等到?早自习下?课，各大课代表开始收作业。临春这才把写好?的话递过去。
【你私下?找了?王凯杰吗？】
蒋以声左手拄着?腮帮，懒洋洋地倚在?桌边，轻轻一点头。
作为班长，临春理应制止这种行为。
【你们之间有矛盾可以和老师家长沟通。】
蒋以声斜着?目光，也不?知?道有没有往心里记。
可话都?说到?这个份上，临春只好?硬着?头皮往下?写。
【不?要私下?恐吓威胁。】
蒋以声大概是歪累了?，换了?个姿势，侧靠在?椅背。
看那神情，大概是压根没在?意。
临春点点纸张，对方?眉梢轻挑，不?为所?动。
【你不?答应的话，我会告诉赵老师。】
她?试图威胁。
蒋以声屈起食指抵在?太阳穴，看戏似的看着?她?，也没当回事。
临春多少能猜到?，这大少爷没什么怕的。
可蒋以声现在?是一班的人，万一和王凯杰在?校外发生了?什么，承担责任的是班主任。
她?想了?两节课，还是决定在?第二节 大课间把这件事告诉了?赵老师。
赵老师最近气色不?好?，淡妆都?遮不?住从眼?尾溢出的疲惫。
临春把写好?的本子给她?看后就有点儿后悔，果然，赵老师闭上眼?捏了?捏自己的睛明穴，整个上半身?都?躬了?下?去：“我知?道了?。”
临春听不?见声音，还傻傻地站在?一边。
过了?片刻，赵老师反应过来，又重新直起身?子，让她?回了?教室。
蒋以声是在?第三节 课被叫去办公室的。
临春课上和他打过招呼，所?以被叫去也没那么意外。
又或者说，叫过去正好?。
蒋以声去了?趟厕所?，直到?上课铃打响，这才溜达着?去了?楼上。
办公室里的其他老师都?各自去教室上课，赵老师的位置比较靠内，他把门关上，再走过去。
“都?上课了?，”赵老师捋了?把额前的碎发，长舒一口气，“放学再过来吧。”
蒋以声不?仅没走，反而站定在?桌边：“老师，您是不?是认识我哥？”
赵老师浑身?一僵，继而缓慢地抬头：“怎么了?？”
“您是小蝶。”
即便赵老师姓名并不?带“蝶”字，但是基于刚才的反应，蒋以声基本已经确定下?来。
“你是我的学生，”赵老师呼了?口气，企图把话题拉回正轨上，“说说你和王凯杰的事——”
“我哥两个月前去世?了?，”蒋以声从口袋里拿出那封信放在?了?办公桌上，“这是我整理遗物时在?他桌上找到?的。”
话音划过大脑，赵老师几乎是下?意识的反问：“什么？”
蒋以声无所?谓把事情全部告诉她?：“胃癌晚期，他自己提前离开了?。”
赵老师视线发直，死死盯着?那一封蓝色的信封，像是被突然抽走了?精神，许久都?没有反应过来。
“我不?明白你为什么放弃他，”蒋以声声音发冷，缓慢又残忍地陈述，“我第一次见